一、积极开展学生心理健康辅导

青春期的学生心理变化较大，自我意识的高涨，在日常的学习生活中，对外界事物常常有自己的见解和看法，但社会经验的缺乏，容易使之产生矛盾心理。因而，学生此时正处于一个波动期，尤其是初一学生刚刚进入中学生活，刚渡过适应期，便迎来了月余的居家学习生活，多科目的学习会使学生产生对学习产生倦怠心理、焦虑情绪；而初二、初三学生虽然在心理上已经普遍适应了这个阶段的生活，但面对即将来临的中考，学生心理上难免会产生焦躁心理。

因此，为了帮助学生及时调整消极情绪，我校积极为需要心理健康辅导的学生提供帮助，由专兼职心理老师开展心理辅导，帮助学生调节在学习、人际关系等方面的烦恼，并做好存档记录。

二、为任课教师和班主任老师提供指导

在教育教学的过程中，老师们面对学生时，也会有不少的困惑，班主任和任课教师是学校心理健康教育工作开展的主力军。我校为提高心理健康教育质量，在校期间便组织教师开展心理健康教育学习讲座。线上教学期间，也会及时为老师们在教育管理上提供心理健康教育方面的指导，帮助老师们了解学生心理变化，并及时帮助学生进行调整。

为此，我校开展了教师心理讲座、组织心理健康班会、班主任一对一指导等活动，以提高我校心育水平，为学生的心理健康保驾护航。

三、加强家校沟通，合力呵护学生心理健康

学生居家学习期间，容易就学业问题、电子产品使用问题与家长发生矛盾冲突。因而，及时的家校沟通对保证学生学习的良好状态十分重要。我校班主任老师和任课老师积极与家长沟通交流，及时了解孩子在家的学习状态，并与家长共同制定合理的教育计划，采用正确的教育方法，提高部分学生在学业上的成就感，增强学生学习的内在动机；帮助学生调节学习倦怠感，激发学生学习兴趣，并且在家保持积极的学习状态。

通过老师们与家长的积极沟通、家长会活动，心育效果显著，帮助家长们调整教育方法，找到解决问题的根源。

四、充分开展心理健康活动

丰富多彩的心理健康教育活动，为学生保持心理弹性提供了一个平台，学生通过参加心理健康教育活动，能起到放松心情、缓解焦虑的作用，学生们也乐于参与到活动中，亦能增进同学情谊，在分享中收获幸福。

居家学习期间，我校结合学生生活实际，开展了多种心理健康教育活动，如手抄报比赛、秋景分享、心理绘画、诗文创作等多种活动，学生在活动中治愈心灵，驱散心中的阴霾，感悟生活的美好。

培养学生良好的心理状态，并非一日之功，需要我们一程接一程的工作，是在学生、家长、老师、社会共同努力下到达的。我校在接下来的心理健康教育工作中，将继续开展更多符合学生身心需求的心育工作，倾听学生心声，塑造健康心灵！