陶行知先生事迹简介
陶行知，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。他师从美国教育大师杜威，满怀爱国之志，学成归来投身平民教育事业，为人民大众进入知识殿堂带来希望之光。他创办晓庄师范，为百万乡村培养优秀教师，他举办育才学校，让苦难儿童走进精英教育的殿堂。
他是生活教育学说的提出者和践行者，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大理念成为教育人百年不变的探索与追求。四种精神，即“爱满天下”的大爱精神，“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神，为后人树立了光辉的榜样。
老师们观看学习纪录片
教师感悟
语文组
高山仰止 景行行止
著名的教育思想家陶行知先生以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他不断学习先进教育理念，并结合中国的教育实际情况提出生活即教育的教学理念，他更是身体力行创办晓庄师范践行先进教育理念。陶行知先生的教育名言至今仍让作为教师的我们受益匪浅，如“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”，“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。时间脚步虽匆匆向前，陶行知先生的教育理念、教育实践却依旧散发着智慧的光彩，学习先生，致敬先生。
学习完陶行知的事迹，感触最深的一点是，做一名现代教师，想要提高教师的道德修养，离不开教育教学的实践。首先，教师要在教书育人过程中锻炼自己的道德意志，在教育实践中自觉地用教师职业道德规范自己的行为，把师德规范与本职工作有机地结合起来，将外在的形象与内在的道德和谐统一起来，形成高尚的人格。其次，要在“做”上教，在“做”上学，在“做”上求进步，主动地从自我做起，从现在做起，从日常小事做起，实现“知行合一”。再次，要积极参加各种社会实践和公益活动，在社会的大课堂中，培养爱心和社会责任感，从而达到“耐得住艰苦，抗得住诱惑，咬得住真理，管得住小节”，成为一个“第一流的教育家”。
志存高远的陶行知先生，是世界著名的教育家，更是中国的大先生。他希望通过教育改变中国当时落后的社会现实。他努力将自己的想法付诸了实践。通过不懈努力，办晓庄师范，改变乡村教育的现状，提出生活即教育，不断学习，与时俱进，再大的困难没有阻止其前进的步伐。他的因材施教，虚心求学，爱国教育，创新思维影响着一代又一代人。他是我们学习的楷模。我们作为一线教师，应该有一颗纯粹的教育心，寻着先生的脚步，践行先生的志愿，为新时代教育贡献自己的一份力量！
数学组
《先生—陶行知》观后感
陶行知先生“四颗糖”的故事几乎是妇孺皆知，在我上初中的时候就读到过，当时就被陶先生的教育理念所折服。今天观看了纪录片《先生 陶行知》，又增进了我对陶行知先生的敬佩之情。他的无私奉献、对孩子们真挚的爱、教育来源于生活等理念深深地影响着我。
陶行知先生根据孩子们的特点开设不同的课程，教孩子们养蚕、捕蛇、腌白菜等生活技能，这恰好和现在教育所提倡的劳动教育不谋而合。他还结合孩子们的实际情况教孩子们算术等等，提高孩子们的生活技能。
陶行知先生创办的育才学校，没有入学考试，也没有升学考试，也不存在所谓的毕业问题。办学的宗旨就是培养人才、培养特殊的人才，提倡创造式的教育。这是值得我们思考的，也是值得我们学习的，教育的目的是培养人才，培养创造型人才！只有这样我们的教育才是更有意义的！
英语组
《陶行知》观后感
陶行知先生是大教育家，毕生致力于教育事业，他带着探索中国教育向前的心，推行平民教育、乡村教育，在艰苦的条件下创办了晓庄师范学校，将"教学做合一"作为校训。陶行知提出晓庄师范的培养目标为：一、有农夫的身手；二、科学的头脑；三、改造社会的精神。这种教育思想和实践至今对我们的教育有着很强的指导意义，值得我们好好学习和借鉴。
在晓庄师范的开学典礼上，陶行知先生发表了热情洋溢的演讲，称本校特异于平常的学校，有两点:一无校舍，二无教员，本校只有指导员而无教师。我们相信没有专门教的老师，只有经验稍深或学识稍好的指导。陶先生邀请农夫、村妇、渔夫、养蚕人、耍蛇人…..做学校的指导员，每周还有两个半天派学生到农民家里，到农村去调查农业、农民。晓庄师范把常识课、语文课、数学课都涵盖在教学实践中了，实践了“生活即教育”的理念，更是我们现在教学提倡的跨学科教学的典范。
在以后的教学中，我们要从学生的兴趣出发，积极创设情境，把教学内容与生活相结合，选择富有生活气息、与生活内容相关的内容进行教学。注重情景创设，注重娱教娱乐，在教学中积极引导、促使学生投入到学习中来。
坚持学用结合，建立知识和生活的关联，引导学生在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识，加深理解并初步应用；坚持学创结合，引导学生在迁移创新活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题。
作为一名教师，我们将传承先辈理念，不断提高自身素质，开拓进取，加强师德师风建设，表里合一、知行合一，努力工作。
理化生组
行是知之始 知是行之成
在学习了先生陶行知的事迹后，我感慨万分，先生留学归来，终身都为国家民族的教育事业而奋斗，不畏艰苦，创办晓庄师范，育才学校，结合当时社会环境，创新实行“小先生”教学模式，在实践中教学，在教学中实践，真正做到了行知合一。这启发作为物理教师的我，如何在教学过程中，进一步将课堂理论知识与生活实践相结合，让学生更加深刻地理解知识，掌握知识，甚至创新知识，培养学生的科学精神，在定好方向的同时，需要的是自身不断学习、努力，需要的是时刻做一个教育有心人！
政史地组
我心中的陶行知
以前，我对陶行知了解较少，只是零零星星地知道一些他的教育思想。越读，我越觉得先生教育理念之先进；越读，越觉得先生对教育的挚爱先生为了所热爱的教育毕生在思考，全身心地投入到教育实践与研究中，为后人留下600万字的著作。他的教育理论，具有很强的前瞻性和实效性，他不是纸上谈兵，他用他所经历的实例来阐述他的一些思想，尽管先生离去半个多世纪，然而，他的思想依然鲜活，他不愧为“伟大的人民教育家”，“一个无保留追随党的党外布尔什维克”，“万世师表“的崇高评价。
陶行知主张教师要有儿童的思想、情感、爱好，要善于“变个小孩子”。他说：“教育是什么？教人变！教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。不教人变，教人不变的不是教育。他提倡：师范生（准教师）的第一变——变个孙悟空；师范生（准教师）的第二变——变个小孩子。
诚然，用我们成人的眼光来看学生，你会觉得他们异想天开，不切实际；觉得他们太贪玩，一点不求上进；觉得他们怎么那么不开窍，反复讲过的东西却还是不记得；觉得他们幼稚，好动，不稳重。你眼里的学生没有一个让你满意，要么行为出格，要么乖巧懂事却学习不开窍，要么顽皮捣蛋整天给你惹乱子……唉！所有的问题其实都出在我们教师自己身上：试想；一个孩子不调皮，那叫孩子吗？一个花季少年不爱做梦，没有一点狂妄的想法，这个民族还有什么生机和希望？在孩子的头脑里，要学的东西那么多，每位老师都说那是重点要牢记，那么他要记的的东西就不是一点点了，还要加上想玩想吃想偷点懒，（孩子的天性）那么一些孩子学习上疲软也不奇怪了。教师所从事的是自己的专业，整天就和这点学问打交道，还不滚瓜烂熟？还不易如反掌？再说，教师自己比他们多经历了那么多，无形中你却要他们和你在资历和学问上划等号，这个等号能划平吗？你眼中的世界能和他们眼中的一样吗？他们的未来能让你去规划设计吗？决不！那么，先生说得很有理：要想成为一个好教师，首先，得把自己变成一个小孩子。
陶先生说，“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成为真正的先生。”“我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”扪心自问，我和学生交朋友了吗？没有。虽然在课堂上我和学生平等地对话，虽然我总是微笑着和学生谈话，虽然我总是一幅和蔼可亲的模样，虽然我也和学生一起踢过毽子，跳过跳绳，但是，我没有和学生做真心朋友，原因何在？现在我终于明白了，是因为我没有变成一个小孩子，没有变成“内外如一的小孩子”。
有人说，没有读过陶行知的人，在中国就不配做教师，的确如此。陶行知的教育思想历经半个多世纪的时空仍然熠熠生辉，闪耀着教育智慧的光芒，值得每一位教育工作者认真学习、实践。
体音美微机组
《人物·先生陶行知》观后感
体音美组全体成员在组长仝伟老师带领下，学习了《人物·先生陶行知》，我们了解到陶行知先生的一生，正值国家多难、民族危急之时，他以捧着一颗心来，不带半根草去的赤子之忱，与劳苦大众休戚与共，为中华民族谋取解放，为教育探求新路，鞠躬尽瘁，死而后已。
陶行知先生献身人民教育事业的职业信念，源于他对教育事业战略意义的深刻理解。陶行知认为“教育是国家万年根本大计。”他把教育事业看作关系到祖国、人民和民族未来的一件大事，他热爱祖国，将一生献给祖国的人民教育事业。他要求师范生必须认定“教育是大事业”，“要有信仰心，认定教育是大有可为的事，而且不是一时的，是永久有益于世的。习近平总书记也说过：“人民有信仰，民族有希望，国家有力量。”我们教师作为人类灵魂的工程师更要有信仰，更要坚持贯彻师德师风的要求。
令我们佩服的还有陶先生的敬业精神，这源于他高度的社会责任心。他能以教为荣，以教为乐。难能可贵的是陶先生坚持“做集言教与身教为一体的人民教育家”。陶行知的一生是时时、事事、处处为人师表，以身立教的一生。
陶行知对教师职业道德的论述，是留给我们今天乃至今后的一份十分珍贵的遗产，在这新时期，陶行知先生的教育理念关于教师职业道德的思想对我们当前发展教师的专业道德仍具有深远意义，我们要站在时代、教育的前沿，认清教师职业道德的性质、内容及意义，师德是教师具备的最其本的道德素养；师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，有教无类，终身学习这都是师德。
经过本次学习，我们深深地认识到教育事业任重而道远，作为教书人品尝这其中的甘与苦，我们更加明白了师德师风建设的重要性，努力为祖国的教育奉献自己的力量。
陶行知先生的教育精神，是广大教师修身立德、以德施教的不竭动力，本次活动给老师们带来了很多的启发与思考。在新时代下，我校全体教师将继续秉持陶行知先生的教育理念，怀揣着对教育事业的忠诚与热情，真诚奉献，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，用自己的实际行动担负起为党育人、为国育才的光荣历史使命！
