分享书目：《额尔古纳河右岸》分享老师：李政

本书以一个九旬老人回忆的视角，书写出了一个存在于额尔古纳河右岸，与驯鹿相依为命的鄂温克族的故事。他们随季节变换迁徙居住，夜晚住在看得见星星的“希楞柱”里，夏天乘桦皮船在河上捕鱼，冬天穿着皮大哈和狍皮靴子在山中打猎……他们原本是东北那片辽阔而又寒冷的土地上自由奔放的游猎民族。

小说语言优美，叙事流畅，文风沉静婉约，可以看作20世纪鄂温克人的民族史诗。书中既有鄂温克人与自然相容而生的恬静悠然，也有与灾害、日寇殊死抗争的大悲大痛，还有现代文明挤压下的难舍难离，三重合奏出一曲北方游猎民族的百年挽歌。

分享书目：《养育男孩》分享老师：陈丽媛

在本书中作者认为养育男孩分为三个阶段。6岁以前母亲需要温柔地爱孩子，以孩子为中心，让孩子从内心深处感到安全，孩子的大脑能够得到充分发育。6-13岁，男孩需要多跟父亲相处，开始学着为成为有责任有担当的人做准备。14岁至成年，男孩儿有着好辩，焦躁，喜怒无常的共性。父母需强化男孩儿的基本性质——负责，全面考虑问题，为他人着想，考虑后果。

分享书目：《有效教师》分享老师：王旭蕾

本书让王老师有四条感悟：第一，教师必须对教育事业热情、对学生热爱，没有爱就没有教育；第二，“合作交流”是新课标的重要目标，多与学生交流、交往，走进学生的世界，多与长者、名师交流，就会得到更多的指点和帮助；第三，成为有效教师的关键就是“有效反思”，要善于在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，比较自己的实际课堂效果，从中发现问题差距；第四，教育的本源是爱的教育，老师在学生面前是他们的一面镜子，镜子里我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界。

分享书目：《历史深处的忧态》分享老师：王雅哲

本书以普通移民的身份去了解美国这个陌生的国家，通过与人民的交往了解一个大国。我的感想是：美国人民对法律的认真。宪法到现在300年没有更改过，公民也都会用法律保护“自己”。“我”与“他”的关系让人深思，小人物的不公对待会有成千上万人为之呼喊，让我深刻体会到了东西方文化的碰撞。

分享书目：《天才班主任的绝招》分享老师：杨婷婷

本书不同于其他说教类的书籍，好像每一个故事都发生在自己的身边，故事的主角就是老师和学生，每个故事之后，都有一段几百字的点评，最后还有一个延伸部分，把故事之中的精彩之处上升到理论高度。读完这本书，杨婷婷老师最大的感受就是想成为优秀的班主任，必须拥有教育机智，就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最合理的选择，采用最恰当的方法，才能收到良好的效果。

分享书目：《如何科学学外语》分享老师：尹雪娇

本书介绍了有关外语学习的各种研究成果，总结了该领域的整体情况，并且论述了实际外语教学和学习中的方法和策略。第一，外语学习成功与否主要与开始学习的年龄、适应性和学习动机相关。开始学习的时间越早越好，提升学习动机也很关键。每个人的学习适应性不易改变，找到适合自己的学习方法最重要。第二，母语是外语习得的基础，所以学习者要最大限度地发挥母语的作用，并且尽可能降低母语中妨碍外语习得部分的影响。

分享书目：《正面管教》分享老师：忽海访

书中有一句话我觉得特别棒，如果你在管教孩子的过程中感到很痛苦，那么你的方法一定是错的。父母是孩子的一面镜子，孩子出问题了，肯定是父母出了问题。忽海访老师以自己的孩子和同学之间的矛盾为例，分享教育孩子的过程中我们应该学会淡化处理，不要给孩子贴标签，要学会不断学习，不断反思自己！

分享书目：《英语三位一体教学法》分享老师：殷天聪

作者马承老师的外语教学法是我国外语教学法的重要流派之一，他的“英语三位一体教学法”包括小学阶段的“字母、音素、音标”三位一体教学法，初中阶段的“词汇、语法、阅读”三位一体教学法。这两种教学法都是深受广大师生欢迎的教学法。

在学习过程中，马承老师的“字母、音素、音标”三位一体教学法尤为吸引我。这种教学法对现行的音标教学十分适用。学好音标，将为中学的单词学习奠定坚实的基础。他把讲授26个字母名称作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。学了字母学音素，学了音素学音标，整个教学过程的各个环节联系紧密，过渡自然，易懂易记，学生一开始就能掌握字母与音素的对应关系。

分享书目：《做一个老练的新班主任》分享老师：刘永豪

刘老师谈到，作为一个经验不足的新班主任，第一次接管班级管理不免有些内心忐忑，这本书就像是他的班主任管理生活的定海神针，本书从新班级接手后就如何做准备工作，如何管理班级内部事务，甚至到班主任自己的职业生涯规划，都写的十分详尽，每次翻开都受益匪浅。书中的事例均是班主任在日常管理工作中会遇到的非常常见但是让人头痛不已的难题，通过对事件的分析清楚地给出了班主任可选的解决方案，让人豁然开朗，实在是班级管理的一本不可多得的秘籍。

分享书目：《生活需要仪式感》分享老师：菅艳君

生活需要仪式感，仪式感就像生活的调味剂，更是对生活的尊重。仪式感可以很小，仪式感有时也可以很大。和一位喜欢仪式感的人生活在一起，日常中也充满了仪式感。仪式感使生活变得绚丽多彩，小小的仪式感也带着爱与幸福的味道。

活动的最后菅艳君老师总结到：不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。坚持阅读，会使你的心有品质感，你的生活才会呈现出品质感。

“最是书香能致远，腹有诗书气自华。”本次教师读书分享活动的开展，不仅展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的，同时开阔了视野, 增长了见识, 启迪了智慧。许昌学院附属中学全体教师将继续与书为伴，享受阅读过程，丰盈自身素养，点亮自己，照亮学生，让教育一路书香！