2020年12月17日下午在许昌市教研室601室，英语组的老师们在教研组长菅艳军老师的带领下参加了由河南省教研室通过远程教育平台组织的“以读促写”教研活动。
本次活动分以下五个流程：
1.七年级读写课- Mr. Cool’s Clothes Store (Go for it)；
2.八年级读写课- Nick Nelly and Jake (科林英语)；
3.授课教师教学设计分享；
4.教师代表评课；
5.互动交流。
第一节课Mr. Cool’s Clothes Store，讲课的老师是来自郑州惠济区一中的贾老师，她通过模拟了一个真实的购物场景来引入话题，开始与学生进行free talk，学生参与度特别高，pair work也进行得特别顺利，从而进入到思考与写作环节，贾老师层层创设环境引导学生思考，通过给商店写广告的形式鼓励学生动手去写。在消费观念方面贾老师还导入了一个视频，孩子们讨论的非常激烈，最后分组讨论完成主题写作。
第二节课Nick Nelly and Jake，讲课的是来自郑州八中的陈老师，她选用的是科林英语中关于Nick和Jake的故事从cause和effect来找出来Nick的改变，并让同学们去发现身边更多的Jack然后来分享关于他们的故事，并鼓励孩子们向这些拥有优秀品质的学生们学习，陈老师依托于素材的文本并做了很多的拓展与延伸，深度挖掘了文本内部所隐含的一些教学资源，创设一系列的教学活动，通过各种方式来将阅读内容外化，进而提升学生的综合语言运用能力以及培养学生的知识迁移和拓展能力。
最后评课的老师指出：在平时我们的教学中，阅读素材和阅读教学不仅仅是文本本身，我们应该对文本某一个方面，或者某一个主题进行深挖，拓展和延伸不能拘泥于文本，更应该挖掘出更多有用的知识和教学资源，创设一系列的教学活动来传递给学生，例如贾老师在本节课设置了一个真实的购物情景，并针对消费观进行了讨论。
陈老师针对Nick和Jack友谊的故事来挖掘了一个点就是发现身边有没有像Jack这样的学生。这两位老师都可以基于文本，并跳出文本，来培养学生知识的一个迁移能力，从读促写，老师们在课堂上寻找了一个读写的契合点，利用文本中有利于写的因素来让阅读材料成为写作背景，写作素材写作指导的一个文本依据。
参会老师认真听课，并做了记录希望以后可以有机会多参加这样的盛宴，让我们可以有更好的提升！
