砥砺深耕新课标 悦学共进开新局
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编辑:李峰涛 访问次数:次发布时间:2022-08-22
为落实立德树人根本任务，充分发挥义务教育学科课程独特的育人功能与价值，帮助我们一线教师对《课程标准》进行一体化思考，明确课程目标、课程内容、学业质量及课程实施建议方面的内在逻辑关系及进阶发展，2022年8悦20日上午我们学院附中英语组全体教师参加了郑州市“双新、双减背景下初、高中课程标准一体化解读及实施”培训活动。主讲为王蔷教授。
北京师范大学外国语言文学学院教授、博士生导师，外语教育与教师教育研究所所长，教育部基础教育教学指导委员会委员，教育部基础教育外语教学专业委员会主任委员，教育部普通高中英语课程标准和义务教育英语课程标准修订组组长。
讲座内容主要包括以下四大方面：
一、当前英语教学存在的主要问题
二、解决英语教学主要问题之思路
三、新课标：凸显“文化育人”的价值追求
四、从英语教学走向英语教育一实践路径与效果
当前，英语教学存在的主要问题有：1.对英语课程的文化育人价值认识不到位；2.缺乏对英语课程知识构成的正确认识；3.教学呈现表层化，片化和模式化特征；4.教学评价难以摆脱应试束缚。
如何解决这些问题呢？王教授给出了解决思路，即突出文化育人的价值；优化文化育人的资源；丰富文化育人的路径；创建文化人的评价。
王教授对新课标进行了详细又精准的解读。英语学科的课程性质是工具性与人文性的统一，所以我们的课程目标要从学科本位转向素养本位，指向语言、文化、思维和学习能力的融合。
2022版新课标相对于老课标，优化了分级体系，增强了课程的适应性与灵活性；新课标对课程内容进行了重构，提出了六要素整合的课程内容。
王教授深入剖析了单元整体教学的意义。讲解了如何组织单元整体教学，如何推动单元整体教学，如何以单元目标为统领、组织语篇教学内容、规划系列教学活动、实施单元持续性评价，如何设计单元教学目标等。
此外，还展示了教基于活动观的写作教学过程设计和阅读教学设计实例，把新课标的理论和课例实践相结合，让老师们领略了如何实现“学习理解——应用实践——迁移创新”。
要应对新课标对老师的挑战，就要提升新课程育人执行力：更新理念，优化设计，在实践中持续反思与改进教学。
通过参加课标培训、聆听专家讲座，更好地学习和领会了新课标育人理念，我们会基于课程实施中的真问题开展教学反思与改进，不断更新学科专业知识和学科教学知识，积累实践性知识，提升指向学生核心素养发展的教学研究能力。
学院附中校园有了新面貌，我们深入学习了新课标，带着我们的新理念，迎接我们的新学年，开创美好新局面！
